Importancia de la sociedad en el desarrollo del niño ciego.
Por: José M. Alvarez (Manolo)
www.manolo.net
El desarrollo de este tema, me resulta muy interesante, ya que cómo persona ciega puedo aportar mis experiencias aplicandolas a nuestro diario vivir aquí en Puerto Rico.
Durante la búsqueda de información y referencias para este trabajo, encontré que muchos de los hallazgos no son aplicables a nuestra sociedad en Puerto Rico.
Y es obvio que el impacto que tenga una comunidad en el desarrollo del niño necesidades especiales, va a variar dependiendo de cual comunidad sea.
Entonces la pregunta obligada sería:
¿Cómo podemos definir de una manera general a nuestra comunidad aquí en Puerto Rico?
Y esa respuesta será fundamental para poder ver el impacto de nuestra sociedad en los niños con necesidades especiales.
La mejor forma en que puedo describir a nuestra sociedad en Puerto Rico, es como la sociedad del "Ay bendito".
Vivimos en un Puerto Rico donde se tiene la mentalidad paternalista bien arraigada.
En nuestra sociedad, se trata con pena a las personas con necesidades especiales. Los niños con necesidades especiales son constantemente sobre protegidos por sus padres y toda la comunidad, negandoles la oportunidad de que ese niño sea más independiente en tareas de su diario vivir.
Otra peculiaridad de nuestra sociedad, es pensar que una persona o niño ciego, también tiene problemas cognocitivos.
Dentro del proceso de la intervención temprana, es muy importante que en todo niño con necesidades especiales se busque aumentar su capacidad funcional e independencia. Basicamente, que se le den mas importancia a sus fortalezas.
Nuestra sociedad aquí en Puerto Rico trabaja totalmente opuesto al plantiamiento anterior debido a nuestra cultura. Culturalmente nuestra sociedad se encarga de sobre proteger y limitar en el proceso de desarrollo e independencia a los niños con necesidades especiales.
Y esto lo logran precisamente por que ven las cosas que un niño con necesidades especiales NO puede hacer. En vez de ver sus fortalezas, señalan sus limitaciones.
En mi caso personal, como persona ciega, desde pequeño notaba que las personas en mi comunidad siempre me trataban con pena y constantemente se pasaban recordandome de todas las cosas que yo supuestamente NO podía hacer..
Y cuando menciono a la comunidad, me refiero a las personas que de algún modo tuvieron relación conmigo durante esas primeras etapas de mi desarrollo. Eso incluye desde mis padres, doctores (pediatras, oftalmólogos, dentista, etc), otros familiares, amigos, persona del cuído, maestros, etc.
Me acuerdo que para las clases de matemáticas, siempre me decían que eran muy visuales para mí y no me alentaban a practicar más en esta materia por tal razón, cuando ésta clase era una de mis favoritas y yo tengo muy buena habilidad para los números. Quizás el pensar que el no estar viendo una gráfica iba a resultarme imposible realizar esos ejercicios matemáticos. El miedo y la pena de sólo pensar que yo fuera a fallar en algo, impedian que uno fuera expuesto a situaciones menos protegidas y no tradicionales a personas ciegas.
Otro factor importante es la poca participación o prácticamente ninguna que tenía en decisiones relacionadas a mi directamente. Se tiende a menospreciar completamente la capacidad cognocitiva de uno y los adultos siempre terminan decidiendo por uno.
Volviendo al ejemplo de las matemáticas, yo por dentro sabía que podía realizar los ejercicios, pero no servia de nada, ya que nunca tomaban mi opinión en cuenta.
Vuelvo a repetir que resulta fundamental para todo niño con necesidades especiales, que se maximizen sus capacidades funcionales. No hay razón alguna para recordarles constantemente de las cosas que supuestamente NO pueden hacer.
Recuerdo una vez que en una clase de educación física, en un juego de beísbol, El maestro le dijo a un niño que no podía jugar en la primera base ya que el era surdo. En ningún momento se vío a ese niño con la ventaja de que siendo surdo, cuando bateaba iba a estar más cerca de la primera base al correr. Ni mucho menos se consideró la habilidad de ese niño, que a pesar de ser surdo, teniía mejor habilidades en el juego que la mayoría de los niños derechos.
Este caso sirve de perfecto ejemplo para ilustrar que en nuestra sociedad, una persona surda, no es lo "normal".
Durante la etapa de desarrollo de un niño con necesidades especiales, resulta de gran importancia no limitar sus posibilidades en el futuro evaluando su funcionamiento en el presente.
Esto debído a que este niño no va a hacer muchas cosas, pero sólo por que no se le ha enseñando a como hacerlas.
En el caso de un niño ciego, resultaría un disparate ponerlo a cruzar una calle sin antes haberlo adiestrado en clases de orientación y movilidad. Pero todavía sería peor pensar que ese niño ciego nunca va a poder cruzar una calle por si mismo.
El estar consistentemente reforzandole a un niño el que NO puede hacer algo, tiene grandes posibilidades de que ese niño lo llegue a creer y no logre realizarlo nunca por que simplemente es "normal" que un niño con necesidades especiales no haga esas cosas en particular.
No podemos bajo ningún concepto aceptar como algo "normal" en nuestra sociedad que se les tenga pena a un niño con necesidades especiales. En el largo plazo, estaremos marcando una vida y quitandoles la oportunidad de haber sido más productivo en nuestra sociedad. Lo óptimo es tratar a ese niño como a cualquier otro niño. En otras palabras, como lo que es, un ser humano que tiene todo el derecho de ser parte integral en nuestra sociedad. Se le debe exigir responsabilidades como a cualquier otro niño.
Después de todo, un niño con necesidades especiales, va a hacer las mismas cosas que cualquier otro niño, sólo que de un modo distinto.
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